电影《731》被批尺度惊人，家长投诉不断，我们如何正视历史真相

文丨佚名

一夜之间收到百万条投诉，《731》首映无限延迟！

这到底是家长爱子心切还是别有用心呢？电影还没上映呢，这上百万名家长是从哪里知道电影里面尺度大的？

抗日战争过去了还不到100年，这些人难道已经忘了曾经发生在中华大地上的一桩桩惨案了吗？

731部队是日本侵华的铁证，它也是侵华战争中最黑暗的一页。

上世纪30年代，日军在哈尔滨建立了731部队，以细菌战和人体实验为核心任务。

这支部队犯下的罪行，其残忍程度超乎想象，至少三千条无辜生命惨遭毒手，他们中有中国人，也有国际人士，就连儿童都成了这些禽兽的活体试验对象，无法幸免于难！

在实验中，受害者常常被活体解剖，用以观察疾病的进程或者细菌武器的效果。

冰冻试验、炭疽和鼠疫细菌实验这一系列违背了最基本人伦的实验在731部队实验室里不断进行。

从这个角度来看，《731》电影哪怕拍的再血腥，都抵不上真实历史的万分之一！

没想到这却成了这群别有用心之人的攻击借口。

很多人家长认为不应该用如此血腥的镜头去展现历史，担心会让孩子们产生心理阴影。

有的家长拿分级制度说事，认为自己无力为孩子筛选出那些不适宜的观影内容，保护幼小的心灵免受不必要的冲击。部分家长认为，电影固然重要，不应该以牺牲儿童心理健康为代价。

历史本来就是血腥的，日本侵略的背后流淌着的是几千万普通百姓的生命和鲜血，难不成为了所谓的心理阴影，就必须帮助孩子掩盖这段历史的真相吗。

南京有大屠杀纪念馆，每一个有良知的中国人从里面走出来的时候无不心情沉重。

历史的血腥正是激励整个民族奋勇向前的动力。

绝大多数网友对这些家长的做法并不认同。731部队的罪行不应该被掩盖！

电影是广受欢迎的文化载体，本就应该扮演着桥梁的角色，引领更多年轻一代去认识和理解历史，深刻体会到战争背后的惨痛代价与人性复杂阴暗的一面。

导演赵林山在创作时强调，他希望通过影片唤醒大家对历史的记忆，并且警醒年轻一代不要忘记那段血泪史。

所以电影才会以一个普通人的视角，逐步揭露731部队的暴行，让观众真正走进历史，更加深入地感受到战争的残酷，也只有这样，才能真正感受到今天和平的来之不易。

也正是因为带着历史的厚重感，不敢乱拍，不敢瞎拍，这部电影才整整筹备了10年！

毫不夸张的说，我们今天的生活是数以亿万的先辈用鲜血和生命铸成的！

可这话在现在很多孩童的心中仿佛只是一句轻飘飘的笑话。

导演或许都没想到，仅仅凭借《731》的预告片，就能引起这么多家长的反对。

在这些家长们眼中，整个影片充斥着血腥和暴力，特别是731部队在中国东北进行的恐怖人体实验，给人带来巨大的视觉冲击。

这才是家长们认为并不适合青少年观看的理由。

这些家长们还扯出了心理学研究的证据，认为视觉暴力和过度的残酷镜头会对尚未成熟的青少年心理产生长远的负面影响，轻则焦虑、噩梦，严重的会造成长期的心理阴影。

虽然《731》影片的制片方认为，这样的镜头是为了最大限度地还原历史，让观众感受到战争的真实残酷，家长们的顾虑也确实不可忽视。

我国毕竟还没有推行电影分级制度，家长们的担忧也不是全无道理，但是限制上映这事儿，在我看来却是有点过了！

电影中可以适当的减少过度残酷的镜头，但是电影一定要从国家层面向全民推广，历史的耻辱和伤疤绝不能这么轻易的被忘记。

其实对于电影的心理影响问题没有家长们说的那么邪乎，就连心理学家自己都没有形成统一意见。

一些心理学专家指出，过分的庇护或许会让青少年错失直面历史真相及现实苦难的宝贵机会。

战争的严酷与历史的深沉不应被轻易地抹淡或回避。

尤其是像731部队这样的历史事件，它不仅是战争史的一部分，更是人类历史上的黑暗篇章，是日本人无论怎么粉饰都不可能随意揭过的罪行。

借助电影的镜头语言，尽管初时可能给青少年带来心理上的震撼，但这份震撼力恰恰能够促进他们深切理解战争的恶劣影响，从而更加懂得和平的可贵，并心怀感激地去维护它。

家长的意见也不能完全认为是无理取闹，只不过不应该被有心人利用，成为达成另一种目的的方式，至于这些有心人是谁，我相信懂得都懂！

电影是一种极具感染力的媒介，可以很轻松的将观众代入历史，让观众不自然的沉浸其中。

历史题材的电影是教育和反思的最优媒介。

《731》的初衷就是让观众，尤其是年轻一代，直面历史，了解那些被血泪书写的真相。

通过一个普通人物的视角，影片展示了731部队的罪行，让观众在情感上产生共鸣。这种方式可比历史教科书更打动人心多了，也能让人更加铭记历史。

但电影作为历史教育的工具，也不能随心所欲。

正如前文提到的，过于暴力和血腥的画面会对部分观众，尤其是青少年，造成心理冲击。

电影毕竟不同于历史文献，它需要通过影像和情节来吸引观众，而这就使得它在某些时候必须对历史事件进行艺术化处理，甚至是夸张化处理。

这种处理方式虽然能够增强影片的戏剧性，也容易偏离历史事实，甚至给观众带来过度的视觉刺激。

导演赵林山显然意识到了这一点，他在创作时强调了电影对历史的忠实还原，同时也没有忽视情感的传递。

从小人物的镜头下，我们不仅能目睹731部队的暴行，还能深切体会到战争期间人性的痛苦与挣扎。

这样讲述故事会让观众在观影时，更像是亲自踏入了一段历程，经历那些复杂的情感波动，而不仅仅是旁观历史的一名看客。

这正是电影作为历史教育工具的优势所在。

电影终究不是教科书。

它无法像历史学家那样，提供严谨的学术分析，也不能像博物馆那样，让人们通过实物感受到历史的沉重。

在使用电影作为历史教育的工具时，观众需要保持足够的理性和批判性思维。

从《731》的争议中可以看出，我国的电影市场真的需要引入更为合理的分级制度了，长此以往，类似的事情会越来越多，我们不能让这个漏洞成为某些别有用心之人实现政治目的的借口。

近年来，越来越多的影片涉及到历史题材、战争暴行等内容。

这类影片的出现，虽然让更多人了解了历史的黑暗面，也不可避免地让青少年观众暴露在过度刺激的内容面前。

电影市场目前缺乏有效的工具来区分观众的年龄层次，因此《731》这样的影片引发的担忧不仅仅在于影片的内容本身，还在于如何保护那些尚未具备足够心理承受能力的青少年。

分级制度在国际电影市场上早已是标准配置。

拿美国来做例子，他们的影视分级制度让家长和教育者能心中有数，了解哪些电影适合各个年龄段的孩子观看，无需担忧孩子们会意外观看到不适宜的内容。

尤其在面对战争及历史类的电影时，这样一个分级系统就显得更为关键，它能帮助区分那些可能含有激烈场景或复杂历史信息的影片。

它不仅可以让观众在心理上得到保护，也可以让电影制作者在不妥协艺术表达的前提下，完整展现历史真相。

电影不仅是一种娱乐方式，它更是一种社会反思的工具。

通过分级制度，我们可以让电影更好地服务于不同群体，让那些有着深刻历史内涵的影片，真正发挥出它们的教育意义。

历史的教训不能被遗忘，同时我们也必须在传承历史的过程中，尊重不同观众的心理承受能力。

作为历史的一面镜子，电影承载着沉甸甸的社会责任，并非仅仅把过去的苦难和残酷直接展现在观众眼前。它应当采取更巧妙的手法，在传递历史知识的同时，保护观众免受强烈情感冲击的伤害，实现教育与情感关怀的双赢。

《731》不仅是一部电影，它更是一种历史的见证与警示。

家长想要拼尽全力保护孩子固然值得尊重和理解，但是在发表观点之前，还是应该擦亮眼睛，避免保护孩子的心情被有心人利用。

牢记历史，才能长久和平！

参考资料：

电影《731》定档2025 揭露日本残酷人体实验罪行

全球电影资讯网 2024-09-18

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2024-07-13 爱文历史

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北青网 2021-09-26