学前教育小学化问题值得深思

近两月不写了。连写了两篇文章都被定为内容不合适。于是疲了。

今天打起精神，谈谈教育。

教育问题很多，我们都知道。而学龄前教育，同样存在严重的问题。

所谓学龄前，主要分两个部分，一是3-6岁学前儿童教育，也就是幼儿园；一是0-3岁婴幼儿早期托育，也叫早教或早托。如果是简单的托育托管服务，不涉及教育，则本文不做论述，本文主要针对教育问题展开讨论。

我们的幼儿园教育，从一开始就归入了教育部门管理，可见是定义为教育的。在教育内卷的大环境下，中高考的内卷，已经于可见的速度，卷到了幼儿园。

主要表现在：一、幼儿园小学化倾向严重。按原来的设计，幼儿园是不做文化知识的传授和教学的，因为从人的发展的角度来说，六岁以下的儿童学习文化知识太早，容易在六岁以后忘记。所以，幼儿园的教育以习惯养成为主，加以一些活动以开发智力和天赋。也就是说，幼儿园教学是以开展活动为主的。但现实情况是，很多幼儿园在开展教学教育活动中，加入了文化知识课程，如拼音、识字、数字甚至是英语等教学内容，将大量本应该小学进行的课程提前到了幼儿园阶段。这是明显违反教学教育和小孩子的成长规律，不利于小孩的健康成长的。

二、是公办幼儿园行政化倾向严重。学校行政化越来越严重，从本质上来说，是官本位思想的过度强化，是不利于教育教学发展的。但行政化倾向，在公办幼儿园也有同样的体现，这会间接的影响到孩子的三观，还会出现不良和不公的现象。例如给有一定职务的政府人员子弟开特殊班，对有钱有权的家长特别关照；行政人员过多影响一线工作人员的积极性和自主性；教育教学工作偏重于行政化方向，也就是形象化工作，形式主义化严重，如家长值日值守、弄些高大上而让幼儿园折腾的展示活动等等。行政化倾向是不利于形成小孩正确的价值观的，也不利于教育教学往正确的方向发展。

三、幼儿园孩子越来越温顺缺少个性和阳光。这种现象的出现主要是，园方过多的要求孩子按照学校的规定生活，加上小学化倾向，过分的强调安全，老师又以女教师为主，幼儿园学生早早就形成了大于自身年龄的性格。这样的普遍现象的出现，是不利于培养年轻一代的，是不利于国家和民族的长远发展的。

四、早期托育机构营利模式趋向教育的方向。早教育早托机构原则上是不归入教育的。但事实上，3岁以下的早托早教机构，其营利手段往往是“教”——统感训练、智力开发、左右脑开发、天赋开发等等，不一而足。甚至有不到三岁就教读《三字经》等传统国家教本的，幼儿园学生尚不主张过早教授文化知识，何况是三岁以下的幼儿呢？

从以上几点可见，目前我们的学前教育，过度小学化，过度功利化了，其中的利与弊，值得我们每个人深思。

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