大略阅读法，更适合当今儿童，不求甚解顺应时代

我们小时候学习阅读都要抠字句抠字眼，一个字一个词的解读，40分钟一节课，一首诗都讲不完。现在学生的学习也是如此，讲得非常细，一句话的字面意思、深意，包括它的拓展知识，能讲半天。

“不求甚解”在原来的阅读学习中有贬义，但是现在情况变了，智能软件遍地是，人工智能越来越先进，如果再花大量时间抠字眼式的学习，浪费时间不说，会造成缺少知识体系的情况。许多单一的知识构成体系。

几十年以前或者几百年以前，人们的知识量都非常少，文化程度都比较低，这个时期读一本《红楼梦》，甚至一生读一本《红楼梦》，那也算一个文化人，但是今天已经不是这样了，大家接受的信息都比较多，不搞专业而花大量时间学习单一种类知识，就会落后。

更适合当今时代的读书方法是大略阅读法。意思是说，每一本书读一遍，知道它的大概意思和中心思想就可以了，甚至里边有一些晦涩难懂的可以略过去，不要去深究，然后下一本。

这样做有一个好处，量变产生质变，可以快速读完1000本书，知道1000本书的中心思想，那么你回过头来想，它可能要比深入了解一本书来得更有质变可能性。

这里说的是普通阅读者，并不是讲专业，如果孩子已经选择了专业，那么在专业的书籍上可以深究，甚至每一个字解析背后的意思。

如果不是搞专业，只为了建立知识系统，那么最好一本书快速读完，把中心思想知道即可。

换一种角度想，读完1000本书，知道1000本书的中心思想，要比你精读某一本书可能来的改变还要大。

有人反驳说，读1000本没有营养的书，与读一本《资治通鉴》能相提并论吗？

这是想象的，不是实际操作出来的，没有人能够一上来直接读《资治通鉴》，还能精读的，最好也是在1000本不是那么有营养的书之后再去读《资治通鉴》。

建立知识系统需要大略阅读，了解大概即可，若有特别喜欢的、对自己特别重要的书可以精读。

拿营养学的书籍举例，普通人很少读营养领域的书，这些书读个大概，就会有不一样的感受，知道了额外的知识，会对生活有一定改变，可能会选择稍微健康的食品。你不搞专业的话，不需要背出西红柿的成分是什么，更不需要记忆方便面添加到底是几位数。

学龄前儿童，可以把不同种类的绘本读一些，比如交通工具、寓言故事、动物、幽默、逻辑思维…各种各样得过奖的绘本，或者孩子感兴趣的都可以读。

小学阶段的孩子，可以读幽默、侦探、交通、地理、历史、文学…可以找些书单，从里边选择感兴趣的，做个大概了解即可。

初中和高中阶段，可以读名著的解析版本，因为有些名著是古文，晦涩难懂，国外哲学类的可以读翻译版本，做大略阅读，不需要每一句每一句的抠词语，甚至读到不懂的部分略过去，读下一本下一章节即可。

这种不求甚解的大略读书法，会形成一种网状的知识结构，在孩子头脑中长成一棵知识树，树上有各个领域的知识和思想，他在遇到问题想解决问题的时候会非常灵活，因为头脑中有地理的知识，有历史的借鉴，有人工智能的预测，又有人情世故的体察，这样的孩子在面对现实生活问题的时候会得心应手。

头脑中有一棵知识树，心中有全面知识架构，那是有智慧又灵活的孩子，而不是死记硬背的榆木疙瘩。