杭锦旗：“点线面”结合 构建幼小衔接立体矩阵

做好幼小衔接是实现基础教育高质量发展的关键之一，也是推动“双减”落地的重要组成部分。杭锦旗遵循儿童身心发展规律和教育规律，“点线面”结合，打造幼小衔接的立体矩阵，推动基础教育高质量发展。

在杭锦旗第一幼儿园，一堂生动的幼小衔接课正在进行，孩子们在老师的引导下，自主完成各类生活活动和游戏课程，这是幼儿园与杭锦旗实验小学合作建立的幼小衔接课程，既锻炼了孩子们的能力，也为即将开启的小学生活做了准备。

“让孩子们去体验、观察、发现小学、幼儿园的不同，我们通过总结和梳理，确定了幼小衔接的工作重点，然后强抓教师的培训，再指导教师精准地做好幼儿的幼小衔接准备。”杭锦旗第一幼儿园副园长张春燕说。

在杭锦旗实验小学的课堂上，学生们自信大胆地把自己介绍给同学，通过语言交流锻炼他们的语言表达能力，也加深了同学之间的印象，同时，学校还组织学生走出教室，认识校园的一景一物，并寻找树叶，通过自己动手做树叶拼贴画、在树叶上镂空雕刻校园一景、制作成美丽的小书签等多种形式，帮助孩子快速地适应、喜欢上学校环境。

作为内蒙古自治区首批幼小衔接试点示范校，杭锦旗实验小学自主创建了“向阳花开”入学适应课程体系，以“朝阳”“晨阳”“向阳”“骄阳”为四个发展阶段，设计了“身心适应”“生活适应”“学习适应”“社会适应”四个方面的适应课程，全程观察与跟踪学生的课堂常规养成、生活技能掌握等。此外，学校还设立了“重走长征路”体验基地活动区域，构建适合儿童体能锻炼的系列活动项目，采用游戏化、探索式的教学模式，帮助学生更快、更好地适应小学生活。

“作为自治区幼小衔接试点示范校，我们也非常重视与幼儿园的联合教研活动的开展，在幼儿园大班第二学期的准备期里，我们会组织‘1+6+幼儿园’式的联合教研，就是一年级交流式、六年级教师前置式地到幼儿园进行深入交流，让我们小学的老师更好地了解一年级准新生的各方面特点。在一年级入学后，我们也坚持零起点教育，为孩子们搭建适应缓坡。并且开设以手工制作、魔方课相结合的实验课，培养孩子手部精细动作能力的发展。”杭锦旗实验小学校长尤娟说。

此外，杭锦旗还引导教师聚焦幼小衔接中的难点与关键问题，通过互换上课、互动评课、专题讲座、个案移交等形式，提升学校教研质量，及时发现和解决幼小衔接实践中的突出问题，进一步健全幼小科学衔接的长效机制，促进儿童全面发展和健康快乐成长。