儿童友好学校 | 上海市实验学校附属东滩学校：儿童视角绘就友好校园

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日前，。这些学校立足儿童优先、突破重点，创新探索，努力构建对儿童成长更友好的政策制度、校园空间、服务体系和成长环境，收获了一批凸显儿童友好理念的学校建设成果。今天，让我们一起走近上海市实验学校附属东滩学校，感受自由快乐的成长氛围。

儿童友好学校，该怎么建？上海市实验学校附属东滩学校以三个“假如”作为切入点——假如我是孩子、假如是我的孩子、假如孩子来管理学校。

假如我是孩子

释放天性，在大自然里撒欢

儿童的天性是什么？学得轻松，玩得痛快，最好能尽情撒野。

学校有“作业公示表”，每个班级会安排学习委员统计作业量，严格控制学生做作业的时间。

低年级学生每周还有一天“无作业日”。这天学生没有学科作业，但会有活动任务，比如亲子活动、趣味实验、阅读书籍等，第二天要和同学们一起分享。有的孩子讲述自己与爸爸妈妈一起找北斗七星的过程，有的分享与爸爸妈妈一起做饭的经历，有的则把绘本带来讲故事……这些活动任务让孩子和家长都很高兴，家庭关系更加其乐融融。“无作业的空间是留给老师的，由老师们为学生们度身定制，呵护他们的成长。”校长陈丽萍说。

丰富多彩的校园活动

活动设计，也要让孩子喜欢。以前，学校组织春秋游时是固定的“成品”线路。现在的春秋游路线都要经过教师们的设计。此外，学校正在研究制作一张课余生活清单，聚焦“过去好玩但现在孩子难以接触到的事情”，设计了针对一到九年级36项活动（体验），包括看日出、横沙岛骑行、徒步、爬树、坑烤、挖泥巴、用狗尾巴草做手工等，学生反响很好。

假如是我的孩子

全面呵护，守护孩子身心健康成长

把学生当成自己的孩子，在上实东滩学校不是一句空话。

学校建校之初就配备空调，校园里所有的水龙头也都换成可调节冷热的水龙头。因为学校发现，一到冬天，孩子都因为害怕水太冷，不肯洗手，于是，全校近百个水龙头都接上了热水，让温暖百分百覆盖。

冬天的问题解决了，夏天的问题来了。作为上海的后花园，崇明生态环境优美，校园植被也丰富，但一到盛夏蚊虫也多。为此，学校给每间教室都装上了遮蚊门帘，减少蚊虫叮咬。

冷暖问题关注到了，饮食也不能忽视。众口难调是学校食堂面临的普遍问题，对此，校长陈丽萍“突发奇想”，要在学校食堂实行自助模式。一开始，食堂烧菜师傅担心成本高，还有的教师则担心浪费食物。陈丽萍坚持认为，上实东滩学校的学生有理性的判断力和选择的能力，在“吃什么”的问题上，要相信孩子的自主选择。最后自助餐实施下来发现，设想中的“高昂成本”和“严重浪费”并没有发生，泔水桶里被学生倒掉的饭菜反而比过去少，自主选择食物后，学生的胃口比以前更好了。

学校食堂实行自助餐，让学生可以挑选自己喜欢的菜品

学校无微不至的关心，落在每一个孩子身上。学校每四期公众号，就有一期“我的公众号我做主”，专门介绍有特点特长的孩子。公众号的主角不只宣传全面发展的传统“榜样”，也会关注那些有专长、进步快的孩子。

初中生小迪，平时上课缺乏热情，可一进化学实验室就像换了一个人，做实验时，其他同学远远地躲在后面看，就他兴奋地冲在第一个观察。陈丽萍和他约定，只要他能遵守校纪校规完成基本学业指标，就让他在学校公众号上讲讲自己的科创梦想。

“我们希望每个孩子都能全面发展。尽管这很难，但我们一直在努力护长容短。”陈丽萍表示，建设友好学校，要对每一个儿童都友好。

假如孩子来管理学校

倾听童声，共同打造美好校园

上实东滩学校校园环境优美，建筑设计简约优雅，与周边的自然环境和谐相融，相互映衬。办学过程中，校园更是变得日益美好，这其中 也少不了儿童的参与。

学校优美的校园环境

户外，学校的学习空间分为“一水两岸”，其中“一水”是指分界中小学部之间的星月河，“两岸”是指星月河的北岸和南岸，常用于开展户外学习活动。在“一水两岸”落成后，学校通过公众号向全校孩子征询各个空间的新名字，倾听孩子们心声。平日里，学校鼓励学生积极发声，为共同打造美好校园提出建设性意见。每年“星星节”期间，学生都会沿河摆摊设集市、举办科创比赛和文艺汇演，一直露营到傍晚。

室内，学校的四大学习中心也尊重孩子的意见，分别以“森林书屋”“智慧星球”“星河书海”“攀登书峰”为主题，各有特色，整体设计明亮缤纷、舒适自然。阅读空间以儿童友好为原则，各自细分少儿阅读区域，如：小学部的“森林书屋”和“智慧星球”，专门配备了儿童桌椅、丰富的少儿数字资源及益智类玩具等设施，让儿童在舒适的环境中，享受美好阅读时光。

近年来，学校在原有的稚趣园、植物迷宫、四大学习中心等适儿空间基础上，还新建了跨学科综合学习空间（云朵教室、天文小站）、童话动物园、亲水平台等多个儿童友好空间。

亲子露营活动

此外，学校还组建了“议口童声”儿童成长团，以“一月一主题、一人一思考、一队一建议”的理念，鼓励学生们围绕学校发展的校园空间或环境美化等议题开展商讨活动。在此期间，儿童围绕学校亲水平台的空间改造，从讨论设计、绘制实施到投入使用，全程参与，还通过手绘“乐游东滩”地图并向同学宣讲，解决了部分同学场地使用不规范的问题。而“我的校园我做主”主题月期间，同学们经过采访、记录、反馈同伴的意见，和老师一同商议食堂自助餐的推进、研学活动的设计、学校空间的改造升级等，极大增强了同学们的主人翁意识。同时，学校也鼓励学生走进社区，参与社区中的公共空间微改造，根据 “社区空间评价表”，考察小区小花园植物是否丰富美观、路面是否宽敞平整、小区里是否安静舒适等，一一打分，这也为儿童面向未来提供更多的发展空间。

据悉，以儿童友好学校的建设为契机，上实东滩学校的儿童深度参与管理模式已经逐渐固定下来，并常态化实施。学校通过每学期2次的民主评议，努力让孩子的参与、选择、决议看得见、能落地。

素材由崇明区教育局提供

编辑：季昕