“五爱吾家”家长课堂（三十一）——培养孩子的想象力

家庭教育是一切教育的起点，关乎孩子成长、家庭幸福和民族未来。为深入学习贯彻习近平总书记关于家庭家教家风建设的重要论述，加强家庭文明建设，弘扬社会主义家庭文明新风尚，章丘区妇女儿童活动中心立足家庭教育指导中心阵地作用，聚焦妇女和家庭需求，常态化推出“家长课堂”线上家庭教育系列课程，普及家庭教育知识，帮助和引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，为未成年人健康成长创造良好家庭环境。

世界著名作家歌德小时候，他母亲常给他讲故事，但她讲故事比较独特，总在讲的中途停下来，让小歌德发挥想象，续说下去。由于自小就受到想象力的培养，使歌德后来成为举世闻名的大作家。现在很多家长喜欢给小学生讲故事，但这些故事大都太完整。其实，从培养孩子想象力这点说，这是不利的，而让孩子续说故事则可以弥补这个不足。

想象是在人脑中对已有的记忆表象进行加工改造而创造新形象的过程。我们每个人能够亲身经历的事情毕竟是有限的。所以，借助于合理的想象可以理解世界上的许多事情，了解古今中外的丰富知识，并进行创造性活动。爱因斯坦指出:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”兴趣、热情是进行想象活动的直接动力。

教育者要培养孩子的想象力，就要千方百计地去激发他们的兴趣、热情，当儿童对活动倾注了热情，就可能驱使他去努力想象他的研究对象。世界地图太常见了，为什么只有魏格纳才能由此想象到“大陆漂移说"呢?物体发霉长了绿毛也是司空见惯，为什么只有弗莱明才能由此想象到其中的杀菌物质，发明了青霉素呢?原因就在于他们对科学的热爱，使他们的一举一动、耳闻目睹都和科学产生联系，进行创造发明。热情成了想象的原动力，所以学者高尔顿说:”不存在没有热情的智力，也不存在没有智力的热情。”

在家庭教育中培养孩子的想象力可以从以下几个方面进行：

首先，丰富孩子头脑中表象的储存。表象是想象的基础材料，谁头脑中的表象积累得多，谁就有更多的进行想象的资源。家长平时要指导孩子多观察、多记忆形象具体的东西。去博物馆、去郊游、去动植物园、去参加各种公益活动、走亲访友等，都可以记住许许多多的表象。为了记得多、记得准、记得牢，可以让孩子用语言描述，或者家长与孩子相互描述。家长可以通过写日记，把孩子头脑中的表象再现出来。

文学作品、电影、电视，形象化的东西特别多，让孩子有意识地留心各种各样的人物形象和景物形象，有利于增加表象的积累。

其次，鼓励孩子编故事、猜谜语。从科学的角度来说，编故事、猜谜语不仅有利于发展孩子的形象思推和逻辑思维的能力，而且还能让孩子体验到一种积极的情感。故事作为一种形象的语言艺术，深受儿童喜爱，儿童在听故事过程中，通过词语的描绘，联想到相应的形象与活动。为发展儿童的创造想象，讲故事时，要注意训练儿童续编故事结尾，问后来又发生了什么事？他怎么样了？……引导孩子展开想象，从多角度续编。

用绘画启发孩子的想象力也很重要。图像能够激发孩子的想象能力，父母应有意识地让孩子多接触各种图画,并鼓励孩子试着以此为基础画出来。绘画最易诱发儿童的想象力，也是最为儿童所喜欢的一种形象表现形式。对儿童的画，不要只追求画得多么“像”，而应鼓励他“想”得越多越好。

还有，游戏也可以启发孩子的想象力。爱做游戏是儿童的天性，对于孩子的自发游戏，父母应该给予关注。游戏对儿童来讲，就如同成人的工作、学习一样，是发展孩子想象力最好的活动。孩子在游戏中模仿成人的多种活动，凭借想象扮演多种角色，表现多种生活情境，自己动手解决游戏中遇到的困难和问题。

最后，支持和引导孩子的梦想。每一个孩子都会有梦想，他们幻想自己的将来是多姿多彩的。虽然有的梦想似乎是不切实际的，但却是孩子有想象力的表现。这时，父母千万不要呵斥孩子，更不要讽刺孩子的梦想。正确的做法就是支持和引导孩子的梦想，鼓励他们努力去实现自己的梦想。有梦想就会有动力，梦想就是想象力的翅膀。