欢笑和雨露 汇集在册中——花塔小学特教班成长手册评比活动

第 20241231期

为了探索特殊儿童科学、恰当、个性化的教育方式方法，切实保证特殊儿童接受义务教育的权利，花塔小学于近期开展了"特教班成长手册评比活动"。此次活动旨在通过展示各班级的特殊学生成长档案，促进教师之间的相互学习和共同交流，进一步提升特殊教育的教学质量和水平。

一、活动背景

特殊教育不同于普通教育，特殊教育的孩子们在语言表达、社交互动、学习能力等方面存在显著差异。因此，对他们的评估方式、教学方式也需更加个性化和细致化。为了全面记录每一位特殊学生的成长轨迹，展示他们的进步成就，花塔小学决定开展此次成长手册评比活动。每个班级成长手册的内容丰富多彩，内容包括学生的个人资料、成长照片、日常活动和学习状态，以及作品。

二、活动准备

各班级在接到活动通知后，积极行动起来，为每位特殊学生建立了独立档案。这些档案包含了学生的基本信息、学生发展评价资料、个别化教育短期目标、成长记录、作品成果展示等内容。各班主任在充分了解学生个性特点和学习能力的基础上，认真制定训练教学计划，扎实开展个别化教育工作。

三、活动展示

评比活动当天，各班级老师精心准备，将自己班上的成长档案进行展示。每一本成长手册都记录着孩子们的点滴进步和精彩瞬间，展示了他们在学习、生活和社交等方面的成长轨迹。

四、活动亮点

1．内容丰富：各班级的成长手册内容丰富多样，既有学生的基本信息和成长记录，也有他们的作品成果展示和个别化教育短期目标。这些内容全面反映了孩子们的学习和生活状态，展示了他们的进步和成就。

2．个性化强：针对特殊学生的不同特点，各班级在成长手册中进行了个性化的记录和展示。例如，对于语言表达能力较弱的学生，老师们在手册中详细记录了他们的语言训练过程和进步情况；对于社交互动能力较差的学生，则重点展示了他们在社交互动方面的进步和成果。

3．创意十足：在成长手册的制作过程中，各班级老师充分发挥创意，运用各种形式和内容来呈现孩子们的成长轨迹。

五、活动总结

此次成长手册评比活动不仅展示了特殊教育的成果和进步，也促进了教师之间的相互学习和共同交流。通过观摩和评比，老师们更加深入地了解了特殊学生的成长轨迹和学习特点，为今后的教育教学工作提供了有益的参考和借鉴。同时，此次活动也激发了老师们的创新精神和工作热情，为进一步提升特殊教育的教学质量和水平奠定了坚实的基础。

在未来的工作中，我们将继续加强个别化教育工作的推进和落实，为每一位特殊学生提供更加科学、恰当、个性化的教育服务。我们相信，在全体师生的共同努力下，我校的特殊教育事业一定会取得更加辉煌的成就！

晋祠镇花塔小学校

2024年12月31日

晋祠镇花塔小学编制