荆楚好老师群星计划|城区副校长到最偏远村小支教，建起“留守儿童之家”

“暑假期间，你在坚持朗读吗？一定要带上自己的情感，与作者共鸣。”7月26日，湖北省荆州市石首市惠芳小学校长付传菊来到学生家中进行家访，了解孩子们暑期阅读的情况。

今年45岁的付传菊，曾在石首高陵镇小学工作13年，并担任过石首市文昌小学中层干部、文华小学副校长。然而，在2022年春天，她选择了一条与往日不同的路，前往位于湘鄂边界团山寺镇的惠芳小学支教。

将早读课移到操场进行

惠芳小学是荆州市最南端的一所乡村小学，目前共有180名小学生，分为6个班级。来到新的学校，面对新的学生群体，对于付传菊来说存在诸多挑战，但她并未退缩。付传菊发挥自己的专业优势和特长，提升学校的教学质量和学生的综合素质。

她将早读课移到操场上进行。每天早上，她都会带领师生们在朝阳下诵读经典美文。当孩子们乘坐校车抵达校园时，他们首先会听到她和学生用话筒为学生朗诵的经典美文、励志故事及科普故事。

“付校长刚到学校时，注意到有些孩子吐词不清，缺乏自信，于是，她从提高孩子们的朗读能力着手，为孩子们创造展示自己的舞台。”和付传菊一同前来支教的体育老师闻力说，最初，付校长会挑选几个阅读能力较强的孩子和她一起进行领读，后来她又培训了几名老师，轮流带领几名学生一起朗读。随着时间的推移，越来越多的孩子参与进来，他们的阅读能力得到了显著提升。

付传菊解释，这一办法不仅能提高学生的朗读能力，还能避免孩子们早到校可能引发的安全问题。在一次“圆明园的毁灭”的课堂上，一名五年级女生在朗读时情不自禁地哭泣起来，她的情感感染了在场的每一位师生。

她以身作则，每天早上6点前就推送自己的朗读录音到班级群，两年来已经发送了上千条录音和视频，以此激励孩子们坚持朗读并培养他们的恒心。

她还利用中午的时间让孩子们进行书写练字。在各级书法、朗诵竞赛以及征文活动中，惠芳小学已有十多位师生的作品获奖。

自编自创两套篮球操

付传菊刚到学校时就注意到，孩子们课余时间兴趣爱好也相对单一。为了让学生们拥有更丰富的课程，她通过石首市文华小学教联体的丰富资源，让惠芳小学成了该教联体的成员校，引进了先进的管理理念和课堂教学模式。在一个月后，她号召每位老师选择一门特长学习，并把学习的内容传授给学生。

付传菊自己选择了乒乓球，她努力学习并将基本技能教给孩子们。在周末，她会抓紧时间跟教练学习各种技巧，如搓球、转腰等，有时一个动作要练习上百次。在她的指导下，学生们已经掌握了直拍握球、反手推球等乒乓球技巧。

同时，文佑珍老师提出了学习腰鼓的想法，并在付传菊的鼓励下，利用周末向村民学习，回家后还跟着视频练习。孩子们掌握腰鼓的基本打法后，试着将腰鼓与民族歌曲相结合，并学习热门歌曲的打法。虽然低年级的学生开始时对腰鼓的重量不适应，但没有一个孩子放弃。到六一儿童节时，孩子们打腰鼓的声音铿锵有力，气势很足，吸引了不少周围的居民挤在校门口观看。不少家长感叹：“这群孩子们跳得有模有样，很有精气神。”

付传菊还开始探索如何为全校学生创造适合的、有特色的体育项目。在闻力老师的篮球特长基础上，他们共同编制了一套校园篮球操，增加了篮球练习的趣味性和观赏性。经过一个多月的努力，时长为3分钟、含有二十多个招式的篮球操完成，并在课间教授给孩子们。

“孩子们能合着音乐，双手拍打篮球，拍得非常整齐，他们来去灵活自如，场面非常震撼。不少学生也因为自己掌握了篮球技能感到骄傲，渐渐自信了起来。”体育老师闻力说，学校已经编制出了两套篮球操，目前计划将篮球和竹竿舞结合编制第三套篮球操。

“看着孩子们穿着校服，在操场上整齐地跳着篮球操，他们和城区的孩子真的没有两样。”副校长谭淼在剪辑用无人机拍摄的视频时感慨地说。在一次家校联系会上，一位家长深有感触地说：“我们农村里的孩子也享受到了城里的优质教育资源。”

“留守儿童之家”，常组织亲子视频通话

作为留守孩子的“校长妈妈”，付传菊在学校创建了“留守儿童之家”。专门建了心理咨询室，每学期，老师至少要跟每个孩子谈一次心。发起了“手拉手”关爱行动，组织学生与异地打工的父母视频通话，让孩子们不间断感受父母的关爱。

付传菊还自掏腰包设立“校长妈妈”基金来奖励学生，鼓励他们努力学习、奋发向上，累计投入数千元。两年半来，全校有一大半学生获得了她的奖励。每当孩子们获得红包后，站在主席台上摇晃着红包，脸上洋溢着无法掩饰的喜悦。

付传菊坚持走遍辖区内的每一个学生家庭进行家访，深入了解他们的生活和学习情况。三个村、四十多个小队、近一百八十名学生家庭，都留下了她的足迹。家访时，还重点突出了防溺水宣传。

她曾三次深入学生小牛（化名）的家中进行家访。小牛原本不遵守纪律，经常与老师顶撞。但付传菊并没有放弃他，而是主动接近他、关心他、引导他。在第三次家访时，她还为小牛买了一套衣服，这一举动彻底打开了小牛的心扉。从那以后，小牛再也没有和同学打架，并且在毕业时跑到办公室与付传菊道别。

有一次，付传菊带领学校教师连续走访了6个学生家庭，从最后一个学生家里出来已是夜晚10点多钟。回校的路上，突然一只凶猛的野狗飞快窜出追赶她们，她吓得跑掉了鞋子，光着脚回到寝室。同伴自责不已，她却乐呵呵地说：“鞋子掉了可以再买，学生误了很难挽回。”

家访的目的之一，是为了给学生提供个性化指导。在一次家访中，付传菊注意到有一名学生家门口的池塘种了一些莲花。刚走进学生家，便和学生聊起了荷叶，没想到学生一下子打开了心扉，主动当起了向导和解说，带领老师们参观家里和池塘。“孩子原本很紧张，通过带我们参观池塘，和我们一同摘荷花荷叶，变得活泼起来。回到学校以后，这孩子见到我们也不再拘谨，师生相处很自然。”付传菊说。

“在长期的沟通下，家长们对学校也越来越了解和信任。在我们眼中，家长们都很热情，没有难沟通的家长。”该校老师王丹说。

“只要付校长在，我哪里也不去”

为了提升学校教学质量，付传菊坚持为青年教师上示范课，帮助他们提升教学能力。学校每周两晚的教师业务培训从未间断，她还推行了粉笔字每日一练、读书分享每月一期，以及教育故事每周一交流的活动。

以往只有镇级以上的教师才有机会参加各类比赛，但现在，通过与教联体学校的紧密联系，惠芳小学的教师们也有了更多展示自己、提升自己的机会。无论是听课、教学比武还是一同参与素养大赛，这些活动都激发了老师们的热情。在石首市青年教师“五项全能”基本功竞赛中，惠芳小学的多位教师在竞赛中荣获一等奖。

“只要付校长在，我哪里也不去。”该校教师王丹说，付校长来到学校两年多时间，设身处地地为老师们着想，比如放寒暑假，外地老师提前回校，付校长会提前为老师们安排好餐食和住宿，让老师们感到非常温暖。经过青年研修班、读书分享会、板书比赛、唱歌比赛以及新课标学习等一系列活动，老师们之间也变得很融洽，大家都对学校有了感情，都愿意在这里踏踏实实地干下去，哪里也不愿意去。

“只要学生、家长和老师需要我，我就不离开。”付传菊说，“支教之路，就是将满腔热忱之心熔成萤火之光，照亮乡村教育的未来。”