【儿童友好城市建设】儿童友好 让教育更美好——我市高品质建设儿童友好学校

核心提示：建设儿童友好学校，是关爱未成年人健康成长的重要举措，也是建设国家儿童友好城市的重要内容之一。根据市政府《广元市儿童友好城市建设实施方案》要求，市教育局、市妇女联合会立足儿童需求，践行友好理念，面向全市所有幼儿园、普通中小学、中等职业学校以及特殊教育学校，高品质推进儿童友好学校建设，为我市建设国家儿童友好城市贡献力量。

2024年12月23日，经自主申报、组织推荐、综合评审，市教育局、市妇女联合会将苍溪县东城小学等32所学校命名为“2024年广元市儿童友好学校”。这些学校立足儿童优先、突破重点，创新探索，努力构建对儿童成长更友好的优质课程、服务体系和成长环境，形成了一批凸显儿童友好理念的学校建设成果。

儿童友好，让教育更美好。2024年12月30日至31日，记者通过走访市树人幼儿园、昭化区机关幼儿园、苍溪县东城小学、利州区东城实验小学、青川县木鱼小学、旺苍县高阳镇中心小学校等学校，了解各校在高品质推进儿童友好学校建设中的具体实践与生动场景。

优化校园环境

打造孩子们成长的“多彩乐园”

“我们一起来比赛，看哪一组‘小白兔’先跳完圈圈！”2024年12月31日，在昭化区机关幼儿园的操场上，该园托班的孩子们在老师们的引导下，化身“小白兔”蹦蹦跳跳地跳圈圈。

2024年7月，昭化区机关幼儿园总投资80余万元，积极进行了托育服务改建，提供了75个托位，更好地服务育儿家庭，极大缓解区内家庭在育儿方面的多样化需求。近一年来，该园以改造项目为契机，户外投资65万元新增了沙水区、冒险湾、章鱼堡等户外游戏设施，从钻、爬、平衡等多方面促进幼儿大运动的发展，让幼儿园成为孩子们健康成长的“多彩乐园”。

流水潺潺的嬉水湾、生机盎然的种植区、陈列有序的科探室……步入市树人幼儿园，首先被该园优美的环境所吸引。在环境建设中，市树人幼儿园以儿童为视角，按照儿童身高与视线高度，邀请儿童参与幼儿园环境创设中，打造属于孩子们的专属空间，使环境具有舒适感、温馨感且符合幼儿的年龄特征和发展需要。

“我园积极践行儿童友好理念，秉持‘根深藤壮 花香果实’的办园理念，推动文化、课程、环境相融合，致力于通过美的教育培养美的人，期望孩子们能在行走中发现美、表达美、创造美，从而培养出具有优良品格，又具有出色实践能力的全面发展的儿童，”市树人幼儿园园长何燕介绍。

开设多元课程

打造孩子们成长的“幸福摇篮”

2024年以来，利州区东城实验小学在“让每一个生命都精彩绽放”的生命教育理念指引下，积极探索多元课程，推进教学科研发展，先后有1项市级课题结题，3项省、市级课题开题，6项区级课题立项。

该校践行的生命课程体系，是指自主管理德育课程、自主探究智育课程、自强奋进体育课程、自信力行美育劳动课程。在具体的实践中，以全面实行学生自主管理为抓手，推进学校德育的改革。学校的小红帽志愿者已全面参与到每日课间、活动以及就餐管理，汇成了校园最靓丽的“一抹红”。

“我们种的萝卜丰收了！”2024年12月20日下午，在苍溪县东城小学劳动实践课上，学生们欣喜地在劳动实践园内拔萝卜，通过两个多月的精心种植、锄草、施肥，他们种的萝卜成熟了。

苍溪县东城小学劳动实践园既是学生们学习的场所，又是他们与植物相伴成长的乐园，语文老师布置命题作文，美术老师组织蔬菜写生，科学老师指导学生进行科学观察。不仅开展多彩劳动实践教育，该校还开展多样的安全教育活动、艺术教育活动、感恩教育活动等，让校园成为孩子们成长的“幸福摇篮”，助力他们综合素养得到提升。

家校协同育人

打造孩子们成长的“温馨港湾”

“色彩搭配合理，画得真不错！”2024年12月29日上午10时许，在青川县木鱼镇中心小学画室里，师生们纷纷称赞学生廖瑾萱刚刚完成的《未成年人保护法组画》瓦片画作品。

“从春季开学后的每个周末两天，1天在老师的陪伴下，学习瓦片画、做课后作业、与同学做游戏；另外1天，我帮助年迈的爷爷奶奶做家务。外地务工的爸爸妈妈都夸我进步很大！”听到大家的称赞，12岁的廖瑾萱兴高采烈地说。

2023年9月，作为我市首所乡村全寄宿制小学——旺苍县高阳镇中心小学校，经过5个月的全面改扩建后正式迎来开学季，距离旺苍县城仅11公里。

2024年9月开学，因周末无人照看等原因选择就读旺苍县高阳镇中心小学校学生92名，幼儿园幼儿11名。整个学期，学生们可以全寄宿或者按需寄宿。

“孙子在这么好的环境里读书，我们和他在外务工的父母都很放心。这真是帮我们家解决了一个大难题！”旺苍县高阳镇中心小学校学生崔文涵年过7旬的爷爷、奶奶满意地说。

儿童友好，让教育更美好。当前，儿童友好理念在广元各个校园扎根，正深度融入国家儿童友好城市建设。未来，我市教育系统将严格按照《广元市儿童友好城市建设实施方案》要求，坚持“尊重需求、平等普惠、儿童参与”的原则，遵循儿童身心发展规律和学习特点，全面落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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