星空启航班与晨星实验学校联合圆桌会——探讨谱系儿童升学之路

很多

谱

系儿童即将在9月份迎来他们人生的新阶段——上小学。入普校前期，家长都会开始感到焦虑不安，因为不知道孩子到了小学会发生什么样的状况。今天，我们就邀请了已经从星空智程毕业入普校的家长分享她的孩子在小学路上遇到的困难和经验，也邀请了即将进入小学的家长分享如何在生活中帮助小朋友，同时，特邀晨星实验学校资深名师种主任，深入剖析谱系儿童进入普通学校所需具备的能力，并现场为家长们解答疑惑，提供实用的指导与建议。

入普校家长经验分享

莹莹（化名）在星空智程启航班干预了半年，是我们学校第一批毕业升入普校的孩子，进入普校后，刚升学那一年妈妈非常的焦虑，因为孩子进入集体大环境以后出现了很多之前没有预想过的问题，今天我们就来听听莹莹妈妈的经验之谈。

莹莹妈妈主要和大家分享了孩子入学前需具备的能力，这些都是莹莹在普校路上遇到的实际问题，相信对即将入普校的家长会有很大的帮助。

1、能否适应大环境的融合？

家长要清楚孩子的能力水平，看他能不能融入集体大环境。莹莹去普校遇到的最大问题就是不听指令，课堂发呆，有时课堂上突然说话，完全不考虑自己处于大环境。

2、能否接受训斥？

孩子在机构老师一对一训练，老师会非常关注孩子的表现，并及时鼓励奖励。但是到了普校以后，一个老师教几十个孩子，不会有太多精力特意照顾我们的孩子，所以家长要考虑在老师的低关注下，小朋友能否持续学习。

3、家长有没有给孩子建立代币机制？

上小学以后，有部分老师会用代币的方式鼓励孩子，所以家长要在孩子进入普校前就培养代币机制，让孩子在学校更有动力，快速融入小学的教学模式。

4、家长的知识储备是否充足？

普校的老师不太懂如何教自闭症孩子，也不了解我们孩子的特性，当孩子出现问题后老师会和家长沟通怎么做，这时候需要家长有一定的干预知识储备，能提供给老师针对自己孩子的干预方法。

5、是否有提前教孩子学业知识？

上小学以后就开始学语文和数学，我们的孩子学习起来会吃力一些，家长如果没有提前教这些知识，孩子很难跟上进度，所以，家长要提前帮助孩子做完学业知识的预习和储备。

6、孩子是否具备转述能力？

上小学以后，老师会跟孩子说下节课需要准备什么，我们的孩子如果不具备转述能力，回家以后不会跟家长说老师的要求，这会给孩子的学习带来很大的困难。

启航班家长做的准备

童童（化名）是星空智程启航冲刺班的一名学生，入校干预一年半，

从启航一班逐步升级到三班，一路稳扎稳打走向毕业，

今年9月即将进入普校，接下来听听童童在进入普校前星空智程和家长都做了哪些准备。

我们与天河小学开展普特融合合作，启航冲刺班每周有两天随班就读课，老师带领孩子们走进普校课堂，家长陪读了解孩子的融合情况，通过随班就读，老师和家长会发现很多在机构没出现但到了普校集体环境中却存在的问题，针对每一项问题，回校后老师制定针对性方案，进行个性化训练。

童童妈妈讲到：“星空智程冲刺班和天河小学的随班就读为孩子进入普校提供了非常好的支持和帮助。像童童在天河小学融合时发现他的问题行为比较严重，和老师有对抗行为，容易受挫，强迫症和刻板行为，上课注意力不集中，多动，集体指令捕捉弱等问题。针对这些问题，回机构后老师就会在班级创造情境，一遍一遍模拟小学学校的场景，对孩子出现的问题进行泛化和强化，家长回家后再不断地巩固。”

另一方面，针对小学的学业问题，童童妈妈会安排孩子提前学习一年级所有能涉及到知识，比如阅读理解、看图写话、、写日记、描红书写、数学加减法运算等，在家坚持锻炼孩子注意力，为孩子在小学的学业做了充分的准备。

晨星实验学校专家指导

在听了家长的分享之后，青岛晨星实验学校种主任对两位家长为孩子的付出表示了高度赞赏，两位家长对孩子的用心程度已经超越了大多数谱系家长。同时表示星空智程和天河小学普特融合的合作方式在行业内都具有前瞻性和引领性。

针对

谱

系儿童的发展，种主任也给了家长很多建议，种主任讲到：“孩子能在普校顺利完成学业是我们都所期望的，但是我们也要考虑现实情况，很多孩子进入普校后会因为情绪问题或学业问题等各种原因无法继续待在普校，最后不得不转入特校。所以建议家长一定要做好两手准备，

，这将直接关系到孩子未来的发展。”

对于即将步入普校的孩子，种主任建议家长要充分了解学校的情况，提前和学校沟通说明孩子的情况，同时孩子需要具备以下几方面的能力。

1、能够管控情绪，

目前普校回流特校绝大部分是因为情绪问题和自伤伤人等问题行为导致的。家长应该让班主任老师知道在孩子出现情绪问题时如何处理和及时安抚，避免孩子情绪升级。

2、具备规则意识，

能够遵守各个课程的基本规则和课程潜在规则。比如，分辨上课下课铃声、上课保持安静、起立、升旗、做操、考试等；能够安坐、听指令、排队。孩子不仅仅要遵守课堂上的规则，在课间以及日常生活中也要让他知道什么不能做，给孩子养成良好的规则意识。

3、具备学习能力，

注意力障碍是自闭症孩子的一个典型问题，这会成为孩子们上学的一大阻碍。所以要让孩子尽量把注意力集中在主课老师的授课内容上，大部分时间能够跟着老师的授课思路走。

4、具备完全的生活自理能力，

能够独立上厕所，喝水、吃饭、收拾座位卫生、收拾书本文具等。

5、具备转换能力，

这些转换不仅涉及物理环境的改变，还包括社交互动的多样化和行为规范的不同要求。

包括从家庭环境或康复机构到学校环境的转换，以及在学校内部不同场景的转换和老师的变动。

在做好这些准备的同时，家长还需要了解就近的特校有哪些，学校的职业教育有哪些专业，家长打算着重培养孩子哪方面的职业技能。只有做好全面的规划，才能让孩子未来能够独立生存于社会之中。

种主任听课指导

最后，种主任对小学部教研团队开展了

，总结了孤独症儿童的学习特点及需求，就孤独症儿童的分层教学展开讲解，分别从教育对象分层、教学目标和内容的分层、教学策略的分层、对练习的分层四个方面以实例形式逐一分享。随后针对小学部听课时存在的部分问题给出建议。

通过种主任的看课指导，有力的提升了教师的教育康复综合能力，对小学部后期的教学工作起到了引导性作用。未来，我们也会在和晨星实验学校的合作下持续提升教学质量，齐心协力共促孤独症儿童的适性发展。