最后3人丨IPI全外教团队《儿童与青少年精神分析训练项目》招募即将截止！

大家总说童年是无忧无虑的，可正是因为这样的“常识“，导致儿童抑郁症的确诊率低于成年人。

但根据艾瑞咨询的调研，有超两成的中小学生存在不同程度的抑郁症状，且抑郁倾向随年龄不断升高。

▷ 数据来源：艾瑞咨询

中国科学院心理研究所发布的《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》显示，2020年，我国青少年抑郁检出率为24.6%，其中重度抑郁为7.4%。

人民日报健康客户端、抑郁研究所等联合发布的《2022国民抑郁症蓝皮书》也指出，抑郁症发病群体呈年轻化趋势，青少年抑郁症患病率为15%至20%；在抑郁症患者群体中，50%为在校学生，其中41%曾因抑郁休学。

当今加强青少年心理健康教育已成为当今全社会的共识。

但儿童抑郁行为的表现更多是一些隐匿性的症状，这就使得他们得到的有效帮助更少，所以这些患有抑郁症的儿童们会经受更多的痛苦和折磨。

简单心理Uni和一些在咨询机构、学校、儿童专科医院与「儿童青少年」工作的心理咨询师沟通中发现，无论在哪里，大家也总会遇到一些工作难题：

1.无法接待青少年来访者

青少年个案与成人工作方式相异较大，无专业受训背景，无法接待。

2.咨询过程有无力感

达不到自己想要的效果，给不出准确的评估和治疗方案。

3.脱落率非常高

与家长/学校等工作无法建立稳固同盟，造成脱落。

儿童有属于他们的语言、心理发展的程度、行为需求、想法等，所以无论是老师、父母或者专业工作者，和儿童工作绝不能直接照搬与成人互动或心理治疗的方式，而需要专业受训和更有针对性的工作技巧。

面对这些实际的执业难题，简单心理Uni联合国际精分治疗组织国际心理治疗研究院（International Psychotherapy Institute, IPI）打造出适合中国学员的《儿童与青少年精神分析治疗训练项目》（Uni Psychoanallytic Child and Adolescent Psychotherapy Training）。

传授儿童青少年评估和治疗的方法并内化实践，让儿童与青少年相关工作学员具备执业胜任力，达成咨询效果。

最后3个名额

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01 2年专业训练你能学到什么？

第一年学习

具体而言，在第一年的学习中，我们要通过扎实的训练，来掌握以下3大咨询能力：

1. 对儿童常见的心理疾病和健康状态的评估能力

儿童在发展过程中，由于其自身特质及外在影响，会产生不同问题，在这一板块，我们会掌握儿童青少年的问题表现类型，发病原因，以及针对不同的症状表现该如何治疗。

例如：

1. 孩子不喜欢听课、注意力不集中，到达什么程度算是多动症，我们对这些症状的识别能力。

2. 孩子如果做噩梦、常常沉浸在幻想中，究竟是什么原因，我们如何帮孩子应对？

模块1：心理疾病与心理健康 - 10节课程

2024年9月19号-2025年12月12号 晚上8:00 – 11:00 北京时间

9/19 心理弹性

9/26 多动障碍/注意缺陷

10/10 情感障碍:焦虑、恐惧症

10/17 发育障碍:进食障碍，睡眠障碍

10/24 发育障碍:感觉过度敏感、自闭症

10/31 反应性障碍:创伤

11/14 强迫症

11/21 身体失调障碍:遗尿症和遗粪症

12/5 学习障碍

12/12 情绪障碍：抑郁症

12/12 全体总结会

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2. 针对不同对象的咨询能力

儿童心理治疗中，除了孩子本人，有时还需要与重要他人进行沟通与咨询，得到他们的关系支持。

因此，我们要学习针对不同工作对象的治疗思路，这些对象，既包括各个年龄段的孩子，也包括对孩子具有重要影响的角色：父母、学校、机构。

例如：

1. 对有心理问题的儿童，与孩子建立起信任的能力？

2. 父母嫉妒孩子和咨询师的关系，我们该如何应对？

3. 如何与父母、学校建立稳固的治疗联盟？

模块2：儿童心理治疗工作 - 10节课程

2024年12月19号-2025年4月10号 晚上8:00 – 9:30 北京时间

12/19 与父母一起工作

1/2 配置游戏室并使用游戏

1/9 文化谦逊

1/16 儿童及家庭评估

1/23 与婴儿和母亲进行游戏治疗

2/13 与幼儿进行游戏治疗

2/20 对潜伏期儿童进行游戏治疗

2/27 对青少年的治疗

3/6 为有孩子的家庭提供游戏治疗

3/13 与学校和机构工作

4/3 全体总结会

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3. 读懂儿童语言的能力

儿童的语言与成人不同，尤其年龄小一些的孩子，他们往往向外没办法清晰地表达自己的感受，向内也没发展出理性思考的能力。

所以我们需要了解孩子们所使用的朴素语言，学习和孩子们进行沟通的方法，掌握与孩子建立信任、能读懂孩子内心的能力。

最后，还会学习如何帮助父母也能读懂孩子、听懂孩子的话。

例如：

1. 孩子喜欢玩特定玩具、喜欢摔打玩具，我们了解背后含义的能力

2. 理解孩子哭闹、手脚动作，以及所用词汇背后含义的能力，比如“红色的爸爸、蓝色的妈妈”

模块3：儿童评估与治疗技术 - 10节课程

2025年4月17号-7月10号 晚上8:00 – 9:30 北京时间

4/17 陈述评估

4/24 在儿童和家庭评估和治疗中使用游戏

5/8 与青少年的父母一起工作

5/15 初始治疗

5/22 儿童和家庭团体

5/29 涵容

6/5 治疗的叙述

6/12 移情（重点，情景性的）

6/19 反移情（聚焦、情境性的）

6/26 诠释

6/26 全体总结会

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第二年学习

第二年的学习，在原有基础上，会更细致地精进我们的理论与技术。具体而言，在第二年，我们将系统学习两大理论和8类特殊话题的研究。

第一大理论：儿童与青少年精神分析理论

就儿童心理发展而言，孩子自身的特质，父母的照顾，以及两者的交互作用，共同决定儿童心理发展进程。

对于孩子的特质，我们不能改变，但可以了解他的特质与依恋关系，对于父母，我们可以掌握父母在孩子的心理发展中的角色和作用，知道哪些有效、哪些存在问题，从而进行有效的干预。

例如：

1. 孩子的特质类型，与父母之间建立了何种依恋关系，这种依恋关系我们如何处理？

2. 父母在对孩子敏感度、满足度究竟对孩子有什么影响，我们处理这种影响的能力。

模块4：儿童和青少年精神分析理论 - 10节课程

2025年8月7号-10月30号 晚上8:00 – 9:30 北京时间

8/14 依恋

8/21 分离，丧失及压舌板游戏：坚持和放手

8/28 过渡空间，过渡客体

9/4 抱持，照料，心身伙伴关系

9/11 创伤和代际传递

9/18 本能在结构发展中的作用

9/25 关系在内心精神结构形成中的作用

10/9 无意识交流：梦想和游戏

10/16 焦虑管理与自我发展

10/23 鲍尔比、温尼科特、弗洛伊德、费尔贝恩和克莱因

10/23 全体总结会

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第二大理论：儿童和青少年发展理论

儿童是心理飞速发展的阶段，成长极快，但这也意味着，每长几岁就会有变化，而且前一阶段很可能会对后一阶段造成影响。

这就要求我们了解各个年龄段孩子的内心世界，并关注每一阶段孩子们可能面对的成长难题，帮助他们一起面对与突破，避免这些问题随成长而蔓延。

例如：

1. 口欲期的孩子对妈妈的乳房会有各种态度，例如啃咬、排斥，究竟是什么含义？

2. 肛欲期的孩子，是如何将心理问题进行躯体化的？

模块5：儿童和青少年发展 - 10节课程

2025年10月30号-2026年1月29号 晚上 8:00 – 9:30 北京时间

10/30 生命伊始

11/6 婴儿期（口腔期）

11/13 幼儿期（肛门期）

11/20 性器自恋期（学前年龄）：男女发育

12/4 俄狄浦斯期 （幼儿园年龄）

12/11 潜伏期（小学年龄）

12/18 少年和青春期

1/8 青春期中期

1/15 青春期晚期

1/22 双胞胎，兄弟姐妹群体和身份形成

1/22 全体总结会

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本土化特殊议题：针对家庭变故、自杀、虐待的干预方法

儿童成长的全程，都要受到父母的安排，因此，抛开遗传因素，儿童的心理健康，几乎都取决于父母带给孩子的成长环境，核心是父母关系。

对于孩子的社会化进程来说，首先内化的就是父母关系，夫妻关系可以说是孩子一切关系的雏形。

因此夫妻关系出现重大变故（离异、重组、收养等）会对孩子造成巨大影响，我们需要了解这种影响及应对方式。

例如：

1. 父母离婚，对孩子一定是创伤吗？我们应该如何确定离婚对孩子到底造成多大影响？

2. 留守儿童，往往存在分离创伤，这种分离创伤，我们应该怎么帮孩子走出来。

模块6：特殊话题 - 10节课程

2026年2月26号-5月28号 晚上8:00 – 9:30 北京时间

2/5 儿童精神分析的伦理规范

2/26 离婚和再婚的影响

3/5 儿童虐待和寄养

3/12 领养和留守儿童

4/2 中国的兄弟姐妹关系

4/9 物质滥用

4/16 自杀，预防自杀

4/23 厌食症、暴食症和自残

5/7 性别流动

5/14 研究

5/14 全体总结会

#Lessons Guide

02 2年专业训练，为什么选择简单心理Uni？

01

优势一

「IPI创始人夫妇带队，20+位IPI名师联合授课」

国际心理治疗研究院（IPI）的资深讲师团队，拥有美国、英国、墨西哥、巴拿马全球儿童精神分析领域知识的专家。

2学年学习过程，你将收获全面的儿童青少年精神分析知识技能。老师每周将直接为你讲课、讨论和督导，与你一起学习和工作。

IPI的创始人夫妇想必大家并不陌生，吉尔和大卫·沙夫（Jill and David Scharff）2位教授均在儿童青少年心理治疗领域有着多年的临床实践、教学和督导经验，并在2021年获得了著名的西格妮奖（西格妮奖是精神分析领域的最高荣誉，该奖项由Mary Sigourney创立，旨在表彰全球精神分析思想和实践的创新进步）。

图/IPI网站截图

学员将会享受到以吉尔和大卫·沙夫（Jill and David Scharff）为代表的多位IPI儿童青少年取向资深导师授课。

02 优势二

「理论+督导+集训，与时俱进的培训体系」

在2学年项目的系统学习中，美国学院制的课程设计，让学员掌握原汁原味与时俱进的儿童精神分析课程，包含儿童与青少年精神分析训练六大模块，60个主题，包含60次理论课程学习，54次案例督导，6次总结会，5晚线上开学集训、5晚线上毕业集训。

课程目标要求学员做到四个能够：

✅ 能够评估儿童发育水平，作出诊断，并从心理动力学制定咨询治疗方案和建议

✅ 能够胜任儿童或青少年心理咨询工作，掌握父母、学校一起工作的方法和技巧

✅ 能够认识并应用儿童心理疾病和发育水平的精神分析治疗方法

✅ 能够学会建立过程记录，进行连贯临床陈述，非防御性的讨论，提升整体咨询工作胜任力

理论：120小时理论覆盖6大模块的学习

项目包含儿童心理治疗工作、儿童评估与治疗技术、童年和青春期精神分析理论、儿童青少年发展、儿童青少年精神病理学、儿童青少年特殊议题，从理论基础到系统精进，沉浸式体验学习，掌握专业全面的儿童青少年精分理论。

督导：90小时案例督导+6次总结会+线上集训

小组线上督导，沉浸体验咨询的核心，每个人都要报案例，督导师采用轮流制，每4-5次轮换督导老师，课程中的核心IPI授课老师都将成为你的督导，直观体验咨询技术无声应用的过程。

总结会中IPI教员与简单心理共同参加会议，聆听学员对于课程的体验、收获及疑问,确保能够更加全面、准确地把握学员们的真实需求，并据此优化教学方式，使儿童与青少年精神分析治疗训练项目更好的适应中国的学习者。

本期学员将和下期新学员共同进行5晚线上毕业集训，IPI多年成功教学经验首次引入本项目，让新老学生一起工作，通过薪火相传的方式保持项目的连续性，让每位老生与一名新生结成“伙伴”，跨学龄经验交流，强化同行资源连接，汇聚不同水平的视角碰撞。

本期学员将和下期新学员共同进行5晚线上毕业集训，IPI多年成功教学经验首次引入本项目，让新老学生一起工作，通过薪火相传的方式保持项目的连续性，让每位老生与一名新生结成“伙伴”，跨学龄经验交流，强化同行资源连接，汇聚不同水平的视角碰撞。

03 优势三

「心理治疗研究院（IPI）国际认证」

心理治疗研究院（IPI）是美国心理学会（American Psychological Association, APA）和美国咨询师认证管理委员会（National Board for Certified Counselors，NBCC）认证批准的心理学家继续教育学院（ACEP No.6017）。

国际心理治疗研究院（IPI）致力于通过多种高质量的课程、培训计划、整合国际资源，为新手治疗师和经验丰富的临床医生等各层次的专业人士提供培训和教育机会。

咨询师主要专注于在不同环境下对个人、夫妻、家庭、儿童和青少年进行深入或短期咨询。课程以经典精神分析和当代精神分析理论和技术教学为指导，结合临床应用，促进了临床技术和心理动力学的发展。

学院的精神分析课程经过数十年打磨，有扎实专业理论基础支撑，学习效果经过多年验证，能够帮助学员真正学透核心，而不仅仅是短平快只学表面技术。

学院的教师和心理治疗领域的专家，包括如当代精神分析系统化的杰出人物奥托·克恩伯格(Otto Kernberg)、克里斯托弗·博拉斯（Christopher Bollas）、心智化疗法（MBT）之父彼得·福纳吉（Peter Fonagy）、亚历山德拉·莱姆玛（Alessandra Lemma）、特德·雅各布斯（Ted Jacobs）、弗吉尼亚·安格尔（Virginia Unger）、吉尔和大卫·沙夫（Jill and David Scharff）等。

符合毕业要求的学员，将获得简单心理以及国际心理治疗研究院（IPI），颁发结业证书中英文双版，丰富职业之路的专业背景。

1. 基础

本科及以上学历，有过心理咨询基础的系统培训经历,了解精神分析、心理动力学的基本概念、理论体系,想要系统对儿童治疗理论进行深入学习。

2. 兴趣

对于精神分析、儿童青少年发展有强烈兴趣,希望通过学习探索儿童及青少年心理，更好帮助来访者，更好应用于儿童青少年相关工作。

3. 时间

课程每周持续学习和训练，请保证每周有至少10小时课用于学习，能坚持完成2年全程培训，出勤率85%。

4. 实践

实践：在课程学习中，最好能有正在进行中的个案（督导会要求提供咨询英文案例报告和英文版逐字稿。如果报名时没有个案，请积极招募个案开始着手实践）。

5. 无语言门槛

授课老师为全英授课,课程配中文翻译,对学员英文无硬性要求,英文能力好者优先。

注：已入驻简单心理平台或具有注册助理心理师、注册心理师、精神科医生、心理治疗师等执业资格者、儿童心理教育工作者优先。

第2步：点击【预报名】，完成报名信息填写和订金缴纳。

第3步：简老师会在两周内，通过微信与你联系，告知申请情况及后续安排。

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世界上最宝贵的就是时间，每2年才招一期的【儿童与青少年精神分析训练项目】师资珍贵，最后3个名额，机会难得！

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