教育部应强制推行全国八小时课制，违规学校零容忍！

双减都过去几年了，可不少家长却觉得，学生负担不但没减轻，反倒更重了。

作业越来越多，考试越来越频繁，教育内卷愈发严重，孩子和家长都不堪重负，于是，呼吁给学生减负的声音越来越多。

最近有网友提议，教育部应该在全国推行八小时上课制度，禁止任何学校违规。

孩子们该受《劳动法》保护，不能让学校随意折腾孩子身体。

《劳动法》规定成人每天工作 8 小时，超了就得给加班费，这是为了保障劳动者权益，现在公务员和体制内人员基本都能享受 8 小时工作制。

可孩子比大人还辛苦。小学生不到 8 点就得进教室，下午 6 点才放学，在校时间长达 10 小时，晚上回家还有一堆作业。

初高中生更累，要上早晚自习，一天学习时间能有十几个小时。凭啥大人能受《劳动法》保护，孩子就不行？

如果所有学校都实行 8 小时上课制，学生负担肯定能大大减轻。

虽说一天上课 8 小时也不轻松，上午 4 小时、下午 4 小时，各上 4 节课。

现在孩子早上 8 点到校，下午 6 点才放学，对比起来，实行 8 小时上课制还是轻松些，特别是对初高中学生，起码不用上早晚自习了。

要是全国都能推行，减负效果肯定明显。

大人实行 8 小时工作制，学生实行 8 小时上课制，作息一致，方便家长接送孩子。

现在家长觉得养孩子累，很大程度上是教育问题多，这也导致不少年轻人不愿结婚生子。

要是能把《劳动法》落实好，单位都实行 8 小时工作制，学校也实行 8 小时上课制，家长就有时间接送、辅导孩子了，延时服务、早晚自习都能取消，学生和家长负担都能减轻。

实际上，这位网友的提议引发了热议，这背后反映出中国教育生态里那些积重难返的问题。

就像北京有重点中学高三学生连续熬夜学习，突发心源性猝死；上海家长群流传 “凌晨三点作业未完成” 的视频，这些极端案例都在让我们反思：教育体系是不是出问题了？

把劳动法套到教育上，看似合理，其实暴露了教育异化的深层危机。

深圳有私立学校，初三学生一天在校 14 小时，相当于两个成年人的标准工时。

但劳动者工时能创造经济价值，教育本应是孩子成长的过程，这么搞违背教育规律，也不符合《儿童权利公约》。

教育部监测数据显示，全国初中生平均每日作业时间超标率达 68%，睡眠不足率超 75%。

有的地方教育部门突击检查发现，重点中学学生课间上厕所都得小跑，学校都快成 “教育血汗工厂” 了。

还有课表政治学，这是时间规训的隐秘暴力。

河北有县级中学，晨读从 5:30 开始，晚自习到 22:30，学生上厕所、吃饭时间都被精确安排，这是把工业化生产管理模式用到教育上了，教育管理者认知错位。

教育主管部门考核指标压得校长喘不过气，江苏有校长说升学率下滑 1 个百分点，教育局约谈能让学校陷入恐慌。

这种政绩导向引发了 “时间军备竞赛”，有的高中比谁春节给学生少放假，谁自习课排得多。

单纯限制在校时长可能陷入 “囚徒困境”。杭州有初中试行 “八小时课制”，结果家长集体请私教补课，经济负担更重了。

多元评价体系、优化资源分配、提升教师专业素养多管齐下，才能让教育回归本质。

上海有试点学校取消年级排名，引入项目制学习，学生抑郁指数下降 40%，创造力指标提升 25%。

站在教育改革的关键节点，我们不能只想着简单限制时间，得重新认识教育本质。

北京有小学把 “发呆时间” 列入课表，深圳中学开设 “无用之学” 哲学课，这些都给我们启示：教育应是点燃火焰，不是填满容器。

要打破 “时间 = 质量” 的错误观念，按生命节律重构育人逻辑，这才是破解教育内卷困局的根本办法。

教育焦虑的根源在于单一的评价体系所导致的剧场效应，毕竟高考目前几乎还是学生向上发展的唯一通道 ，所以一些表面上的改革很容易演变成新的内卷形式。