形势严峻！中国儿童每6个孩子就有1个“学习困难”…

​九月份开学季，孩子相关学习问题接踵而至，上课不听讲，老走神，小动作多，做作业拖拖拉拉，学习成绩跟不上，家长们往往气得发飙责骂孩子，但依旧无济于事！老师经常找家长谈话，父母尴尬又无奈：“孩子平时机灵又聪明，怎么一碰到学习就犯难呢？打骂都试过了，娃的表现还是一个样！”。

这时家长就开始着急了，都说新学期，新气象，怎么刚开学孩子就“学习困难”了，是我的孩子智商低吗？

“学习困难”真的是一种“病”？

孩子“学习困难”就是“不用心”？

家长和老师应该如何对待孩子的“学习困难”？

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学习困难≠不用心

学习困难是儿童少年常见的心理卫生问题之一，是没有特殊身体障碍且智力正常，但在学习上存在困难。

学习困难( learning difficulties，LD)：

狭义概念——指学习障碍。在《精神和行为障碍诊断标准与分类》里被定义为有遗传基础的神经发育性障碍，包括阅读障碍、书面表达障碍、数学学习障碍等特定的学习障碍。广义概念——分为学业性学习障碍和发展性学习障碍。宽泛概念——指孩子学习落后。可能是由于学习动力不足或者情绪、环境不良等引起。

如果应对得当，学习困难儿童能够发展成为正常的群体，甚至逆袭成为学霸；如果应对不好，有可能下滑成学习障碍，影响孩子身心发展。

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每六个孩子就有一个“学习困难”

国内外的研究表明，中小学生学习困难的发生率在10-17%左右 。根据欧美的医学统计显示，每六个人之中就有一个会受到不同程度的学习困难影响。如此推算，中国两亿多中小学生中约有3000多万学生受到学习困难的影响，累及上亿家庭成员。

许多教师和家长对学困儿童缺乏了解，直接当作“差生”，这对孩子不公平，还会给他们造成额外的心理负担和精神压力。及早发现这些问题至关重要，因为它们可能涉及多种病症，且每个病症都有其最佳干预时机。

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诱发学习困难的三大真相

多动症：注意力的“捣蛋鬼”

多动症的孩子，就像身体里住着一个永远不安分的小精灵。他们上课走神、写作业拖沓，不是不想学，而是真的很难集中注意力。对于这样的孩子，耐心引导和专业治疗是关键。

环境因素：家庭的“隐形力量”

家庭，是孩子成长的第一课堂。父母的言行举止、家庭氛围都会深深影响孩子的学习态度和动力。过度的溺爱或严苛都会成为学习的绊脚石。营造和谐、积极的家庭环境，是每位家长的责任。

心理问题：心灵的“迷雾森林”

焦虑、抑郁等心理问题，如同心灵的迷雾，让孩子在学习之路上迷失方向。这些“看不见的病痛”需要家长的细心观察和专业的心理干预。倾听孩子的声音，给予他们足够的支持和理解，是驱散迷雾的第一步。

学习困难儿童的成因涉及心理、生理到环境方面的因素，教师和家长发现儿童存在学习困难时常将原因归结于儿童的不良学习习惯，不能及时分辨儿童是否存在学习障碍，无法提供相关指导和技术支持。中国教育装备行业协会也针对学习困难发起了立项课题，由科技企业联合院所、儿童心理学专家、教育评价专家共同研发了学习提升机器人，帮助孩子改善学习困难，提升学业成绩，避免产生心理问题。

家长可以通过学能提升机器人结合脑电波分析仪，了解孩子的能力水平和优势短板，了解孩子与同龄儿童是否存在差距，对学习困难的原因尽早发现，及时干预。

然后，通过VR学能提升训练仪，帮助学习困难的孩子进行训练，游戏化激励模式，沉浸式体验训练激发TA的学习动力，对学习产生兴趣，从根儿上解决学习困难，让孩子健康成长，学业有成。

学习困难，并非不可逾越的鸿沟。作为家长，我们要做的，是成为孩子最坚实的后盾，用爱和智慧，为他们指引方向。让我们共同努力，科学对待学习困难，让每个孩子都能在适合自己的道路上发光发热！