寻找乡村孩子的“星光大道”

化州市小学生男子篮球比赛总决赛现场。 梁绍聂 摄

化州市新安镇龙潭秀英小学女子足球队训练日常。 梁绍聂 摄

下午五点多，随着一声哨响，足球在绿茵场上滚动起来。广东省茂名市化州市新安镇龙潭秀英小学学生们在足球场上比试球技，溅起的灰尘在余晖中飞舞。

龙潭秀英小学原是新安镇最北部的教学点，近70%的学生是留守儿童。学校发现很多孩子喜爱踢球，于是在2020年组建了新安镇教学点中的第一支足球队。龙潭秀英小学校长庞泽明介绍，学校当时没有足球场，就临时在一片泥土地上改造出简陋场地。

2022年，化州市教育局拨款45万元，改造龙潭秀英小学的运动场地，并为学校建设了一个五人制的标准足球场。同时，化州市教育部门还从体育等部门，为龙潭秀英小学引入很多体育资源，助推龙潭秀英小学校园体育尤其是足球连登新台阶。

近年来，化州市以深化体教融合为重要抓手，促进教育、体育部门共享育人资源。化州市教育、体育部门根据学生全面发展的成长需求，谋划布局体育训练项目，校内校外协同发力，搭建赛事平台，加强体育后备人才培养。在此过程中，化州市很多学生的体质健康、青少年竞技体育水平，实现了“双提升”。

转向“共同做大”赛事体系

在2023年广东省青少年男子排球锦标赛乙组决赛中，化州市第二中学代表茂名市，与佛山队同场竞技。面对强手，化州二中的队员们沉着应战，勇夺冠军，并获得体育道德风尚奖。

从2020年7月起，化州市体育部门在化州二中设立排球训练网点，并选派化州体校排球教练钟富林长期驻点训练。化州从各乡镇小学遴选排球“好苗子”，并把他们招入化州二中就读、训练。体教融合不但让运动员训练和学习两不误，而且拓宽了竞技体育人才培养路径。

令化州二中排球教练刘付国梁深有感触的是，近年来，化州教育、体育部门以更大开放性、包容性，面向师生通过联办、协办等形式“共同做大”赛事体系。化州教育、体育部门强化联动，将原来分别组织的学校大众体育比赛、竞技体育赛事，进行互联互通，进一步取消参赛限制。

这背后是化州市高度重视体教融合工作的成果。化州将青少年体育工作纳入实施全民健身计划领导小组议事日程，建立了文广旅体、教育、卫生健康和共青团、妇联等有关单位分工负责，以及社会参与的青少年体育工作机制。化州着力打破职能壁垒，努力构建规范、高效的部门联动机制。

“我市教育、体育等部门还针对部分乡村学校运动场地不大、运动设施不足等问题，通过加强场地设施共享利用等举措，协同破题。”化州市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长李耀富表示，化州教育、体育部门通过校园体育资源的共建共享，努力将体、教各自优势融合为共同优势。同时，化州指导各学校定期举办田径运动会、校园足球联赛等体育赛事。校内校外协同发力，促进体教融合。

打造校园体育“多彩大舞台”

行抱拳礼、起势、出拳……一招一式打得有模有样。这是化州市绿景花城小学武术社团集体演练的精彩瞬间。

“‘王家拳’是省级非遗项目，有利于孩子们强健体魄。”化州市文广旅体局副局长李权峰表示，该局与化州联合举办了“非遗王家拳武术进校园”活动，市教育局动员中小学积极参与，文广旅体局协调、组织教练深入学校，帮助更多学校办好武术社团，打造特色大课间。

仅在2022年，“王家拳”武术就走进化州十多所学校，开展87场次教学活动，2000多人参与习练。很多孩子接触武术后，更有精气神了，也更加自律自强。

除了大力推广武术等特色体育项目，化州市还引导中小学校用好大课间、课后服务等时段，提升田径、排球、足球等传统优势项目教学水平，扩大惠及面。据介绍，化州全市已创建13所全国青少年校园足球特色学校、1所全国篮球特色学校、2所全国排球特色学校、3所全国足球特色幼儿园等。

针对学生个性化发展的需求，化州市的中小学校还积极构建了多元化、丰富的体育社团体系。自2021年始，龙潭秀英小学就开展了足球、排球等社团活动。

发球、传球、拦网、防守……在社团活动中，龙潭秀英小学排球社团的成员们在运动场上，酣畅淋漓地享受排球带来的快乐。庞泽明发现，丰富的社团生活让很多学生开阔了眼界，发展了特长，增强了自信，“孩子们也更加喜欢学校啦”。

乡村学校飞出一群“白天鹅”

曾经，李鑫是化州市那务镇中心小学一名不起眼的学生，而近两年，李鑫如一匹“黑马”，在省市多场青少年男子排球锦标赛上大放异彩。他以很高的悟性，多次在比赛中为化州二中排球队献上“锦囊妙计”，助力球队多次夺冠。

2020年7月，刘付国梁到那务镇中心小学等乡村学校，为排球队选拔后备人才，李鑫就在那时被选中了。

“很多有运动天赋的学生及其家长，希望孩子能在体育训练、学业发展方面‘两不误’。”李耀富表示，化州市教育、体育部门根据学生的发展需求，强化协同，通过灵活学籍等探索，努力培养运动出色、学业优秀的体育特长生，并为他们提供更宽广的发展通道。

为打造好体育后备人才梯队，2020年7月，化州市在化州二中设立田径等项目训练网点。每年，化州市分别给化州二中初中部、高中部，安排16名排球特长生、12名田径特长生的招生名额，便于学校组建甲、乙组梯队。学生李鑫等来自乡村学校的体育特长生，经过选拔后，可到化州二中就读。化州教育、体育部门按照专业运动员的方向，为体育特长生提供联合培养。

“2023年6月，我校推荐了8名小学毕业生，其中7名被选中，目前在化州二中读书和训练。”庞泽明高兴地说，体教协同让龙潭秀英小学等偏远的乡村学校，也飞出了“白天鹅”。

为加大体育“好苗子”的输送力度，化州市还与上级体育部门加强沟通协调，邀请广东省体校排球教练到化州指导训练。近年来，化州市已有15名学生，陆续被输送到广东体育职业技术学院训练。

记者手记

要把更多“乡村娃”培养成“追梦少年”

当广东茂名化州市将体教融合作为典型报道案例，推荐给我时，我很惊喜。化州地处相对偏远的粤西，近年来在深耕体教融合这片“希望的田野”。在采写化州市体教融合稿件时，化州市教育局相关领导多次跟我提起体教融合工作做得较好的乡村学校，尤其是龙潭秀英小学。偏僻的位置未能阻挡龙潭秀英小学勇攀体教融合“高原”的雄心壮志。学校克服场地简陋等困难，培养出很多“足球小明星”。

近十年来，我多次到化州实地采访，深知这里文脉绵长，素来尊师重教。化州不仅教育部门敢于担当作为，当地人民群众更是支持教育发展。

化州教育部门乃至很多家长，对孩子的综合素质、全面发展有了更深刻的认识。教育、体育等部门通力合作，广大教师和家长认可支持，他们合力用体教融合的多个举措，去持续助力孩子的长远发展，不只让孩子跑得快，更让孩子跑得远。

乡村学校具有宽敞的校园、丰富的空间，很多乡村学校学生身体素质较好，他们很多潜能和特长等待着被发掘。体教融合，应成为撬动乡村学校孩子全面发展的“有力杠杆”。希望更多的孩子，能在体教融合的广阔世界中，找到属于自己的“星光大道”。

《中国教育报》2024年10月21日 第03版

作者：通讯员 连燕纯 梁晓辉 本报记者 刘盾