首都师范大学附属育新学校多彩生命教育项目第二次研讨会

金秋十月，橙黄橘绿。温暖，自在的幸福正是生命的真谛。随着多彩生命教育项目的展开，10月24日首都师范大学附属育新学校课程中心开展了每月一次的多彩生命教育项目研讨活动，参加会议的有北京师范大学课程与教学研究院张春莉院长、曾琦教授，首师大儿童与道德教育研究中心刘慧院长及博士生团队，课程中心多彩生命教育项目组成员教师。

首先，由课程中心吴蕾主任代表育新学校多彩项目组向专家们汇报了“生命成长课程”1-6年级各单元之间的关系梳理。吴主任梳理了原来1-6年级12个学期的各项课程，依据马斯洛的需要层次理论，重新架构了6个成长层次，同时，依据刘慧院长的生命教育理论，把课程项目分成3大领域和7大成长主题。

吴蕾主任

随后，专家们又针对吴蕾主任的各项汇报内容进行了研讨和交流：张院长认为三大领域的名字“真善美”非常的切合，所有的学科都是在追求真善美，都是在获取知识，都是在追求生命的意义；曾教授认为是否可以考虑采用学校的名字，一语双关，“育心”课程，既是在育新人，更是育心灵，而且6个层次中，可以加入“同心”的概念，孩子们的成长更需要心灵的成长，而成熟的心灵不应该是孤独的，应该是同心同德，凝心聚力的。

刘院长认为“6级的成长层次”可以考虑加入“体心”，作为一种由内而外的变化过程，来准确描述孩子们的心理状态变化。三位专家同时也都对24个成长点的确定提出了独到见解，如生命与探索、生命与能量等。

之后，张春莉院长代表北师大团队对“多彩生命教育”的内涵进行解读。张院长从成长与生命的关系入手，解读了生命的本质，以及教育的核心和根本任务，而多彩的生命教育就是要尊重每个孩子的独特性，承认他们与生俱来的多样性，并帮助他们在这些多样性中找到自我，成就自我。通过丰富多彩的生命教育，每个孩子都能够找到自己生命的颜色，绽放出独特的光芒，实现自我价值，走向充满意义和精彩的人生旅程。

最后，吴蕾主任汇总了专家们的建议和资料，布置了新一阶段的工作任务。

生命教育是最长情的教育，它贯穿了一个人的一生。生命教育也是最宽厚的教育，它不仅仅面对学生个人的成长需求，还关乎人类社会的共同福祉。育新课程中心将继续探讨生命教育在小学教育中的特色实践路径。