第二章，人类活动种类

人类在新陈代谢传承延续的过程中，行使的活动可以分为学习活动，就业活动，其他活动三大种类。

第一节，学习活动

人在出生后，从儿童时段开始，经过少年时段，青年时段，中年时段，老年时段都要行使学习活动，学以成人，学以致用，学以创获，这已经成为人活着的正向正常活动。

儿童时段要学习说话的语言，要学习走路的姿式，要学习监护人教给的简要知识。儿童时段的学习，是在本能活动初始基础上不断通过学习至达学习要求，是在监护人的指导下进行学习。监护人对于儿童时段的学习，按照学习要求，进行循序渐进的指导。

少年时段的学习在监护人指导和学校老师教导下进行，学习怎样做人，学习文化基础知识，学习怎样锻炼身体，学习自理生活的基本技能等内容。少年时段的学习，监护人和学校老师在传授知识为主的学习过程中，要培养少年人的做人优良品德和学习的自觉性主动性积极性，发现不良习惯和行为要及时纠正。少年时段的学习，是奠定人生基础的关键时期，一定要按照学习要求学以成人。

青年时段主要学习专业文化知识和做人行事知识。是走出学校和走进社会的人生转折时期，走进社会，社会就是一个学习的大课堂，需要将所学知识和技能用之于解决衣食住行用的创获实践活动，用之于选准和运作事业目标的实践活动，用之于待人接物的实践活动，用之于成家立业生育抚养子女的实践活动，这就需要更进一步在实践活动中学习。

中年时段的人生处于上要照顾老年亲人，下要培养子女，自我要做出业绩奉献的关键时期，虽然学习走向成熟，但还是需要进一步学习，通过学习完善自已。

老年时段的人生处于休闲过程，要使老年时段的生活充实，需要学习自已喜欢的过去还未具备的知识和技能，特别需要学习颐养老年的静心独处知识。

学习是人成长成熟完善自身的必然过程和必要活动，虽然人具有一定的天赋能力，天赋能力只能是增强学习领会解悟能力，绝对不能取代学习活动。天赋，学习，实践是人之所以成人的三位一体途径，没有生而知之的人，只有学而知之的人。人生要摆脱愚昧变得聪慧，只有通过进行必要的学习活动，才能成长成熟。学习活动不仅只是在学校行使，更要在社会生活与个人生活的过程中行使，学习活动既要善于读书学习，又要善于实践学习，两者的有机结合，学有所获，学以致用就能至达一定程度所要求的水平。

行使学习活动在当今与未来，已经成为做人行事的重要活动。要更加有效地行使学习活动，必须从实际出发，制定学习计划，勤奋进行学习活动，真正切实地学以成人，学有所获，学以致用。