《大卫.科波菲尔》中的两种视角

《语文学习》中有一篇文章提到了《大卫·科波菲尔》的叙事视角：统编高中语文选择性必修上册的《大卫·科波菲尔》采用的是第一人称叙事视角叙述。这里的第一人称叙事视角可分为两种视角，成年的"我"追忆往事的视角和儿童的"我"正在经历事件的视角。前者是一种外视角，有着全知的特点（这种全知是相对于儿童体验视角的限知而言的）；后者属于内视角，有着限知的特点。叙述者在两种视角之间不断地切换。

是的，文章开头用成年的“我”的口吻展开回忆，切换到童年后，用儿童视角讲述当时的故事。因为儿童在理解力上的局限，所以用儿童视角来讲述故事，充满了童真童趣。

比如说，与米考伯先生第一次见面，童年的“我”觉得他长相滑稽可笑，爱装样子，“胖墩墩的”、“脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋”、“大脸盘”，穿着佩戴也可笑。小孩子就是这样单纯直率，看到什么都好奇。再比如说，“我”眼中的米考伯太太怀里总抱着一个婴儿在喂奶。因为童年的“我”是有限视角，所以读者也会产生一些好奇，为什么米考伯太太怀里总抱着一个婴儿在喂奶呢？文字中充满幽默与喜感。

尤其是米考伯夫妇在债主们催债之时与之后的表现——态度前后反差极大，更是令童年的“我”十分不解，这也很符合儿童的特点。

当然，读者通过童年的“我”的视角，可以了解到当时的时代和孩子的内心世界，一个十岁的孩子，在母亲去世后，脆弱、孤独、不知所措、渴望被爱；也可以了解到孩子在困境中如何挣扎，以及与患难中的米考伯夫妇的真挚情谊。用儿童的视角讲故事，最能让读者亲近角色。所以，读者最易从大卫的成长故事中生出同情、批判与赞美的感情来。这是成长小说中常用的视角。

托马斯·福斯特在《如何阅读一本小说》中这样总结第一人称：

这个叙述者无法知道其他人的想法；

这个叙述者无法在自己不在场的情况下，前往他人去的地方；

这个叙述者会经常性地误解他人；

这个叙述者会经常性地误解自己；

这个叙述者只能局部了解客观真相；

这个叙述者可能有所隐瞒。

当然，这是第一人称有限视角的缺点，却也是优点。

文中成年的“我”虽然着墨不多，但是他却时时刻刻存在。用成年的“我”对童年的“我”的经历进行补充说明和分析，更能深度地展示“我”的内心世界，以及对社会的思考。