有效集中学生注意力是提高成绩的关键

影响学生学习成绩的因素很多，课堂上的听讲效率似乎一直被忽视。

近些年的脑科学研究发现了这样的真相：

一、以分钟为单位，大多数儿童的注意力集中的时间等于他们的年龄加2（这就是每课时确定的依据：中学45分钟，是3个15分钟的注意力单元；小学40分钟，是3个13分钟左右的注意力单元）。成年人集中注意时间与儿童也差不多，无法达到15—20分钟。

二、神经科学家将学习看作脑加工的过程，是脑对于刺激产生的反应。在注意力集中的情况下，刺激越强烈，人对于知识的识记和学习就越有效。

所以，课堂教学要做到：

1.每次讲课前，要组织学生集中注意力，越是低年级越有必要。否则费力不少，效果不好。——“三分教、七分管”主要体现在这儿。

2.把每节课分成多个小节，每小节讲授时间不超过12—15分钟。一讲到底、无节奏、无练习、无反馈、无巩固的课堂与质量无缘。

3.课堂设计突出讲清原理，层层递进、跌宕起伏，设置矛盾主线,引起学生好奇。

4.语言抑扬顿挫，给予学生最大的刺激，力戒平铺直叙，啰里啰嗦。

5.课堂一开始，要呈现学习目标或任务、问题，“上下同欲者胜”。

6.课堂结束前，有对重点内容的总结和梳理，最好是有当堂练习。

7.最大限度地让学生参与到学习活动中来：口头提问、小组研讨、黑板做题、个人表达、互相检查等。反馈面越广，效果越佳。

由此，也可以得出这样的结论：

真正决定老师教学成绩的，不是专业知识，而是学生管理水平，这要依靠能灵活运用最新的教育学和心理学研究成果。

真正决定学生学习成绩的，不是智力因素，而是非智力因素，包括与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。