iEnglish阅读有用吗，通过丰富的绘本书籍视频内容

根据斯文·约兰·埃里克松的人格发展理论，6至12岁的学龄儿童正处于努力学习和自卑之间的冲突中。如果他们能够通过努力实现自己的学习目标，他们就会获得一种努力工作的感觉，这使他们在未来的独立生活中充满信心地承担工作任务，否则就会形成自卑情结。

想想孩子为什么要学英语？我觉得最终的目的一定是让孩子能够用英语进行跨国跨文化的交流，拉近我们与世界的距离，拓宽他们的人生；就是能够随心所欲地阅读各种英文书籍，享受人类科技、文化、历史、人文的丰富成果和养分。

家长们都清楚,要让自己孩子学好英语,首先得让他们爱上英语,并愿意坚持进行学习提高英语。但日常工作生活用不到英语,孩子之间缺乏人才培养幼儿兴趣的基础;与此同时,传统教学课堂的学习,他们的主要精力都集中在单词、语法的记忆上,只有我们很少的语言作为输入数据输出练习时间和机会,听说读写等能力得不到及时有效的锻炼。

iEnglish 智能英语学习解决方不仅注重语言习得，而且有助于培养自主学习的习惯。例如，深受儿童欢迎的 ETP 板，整合学习引导和激励的机制，通过游戏激发儿童的兴趣，从而达到促进学习的目的。同时，还基于非母语学生大量的英语听力学习需求，设置了从易到难150个能力等级。通过测试学习者的英语基础，准确匹配难度水平，根据掌握程度等因素，智能的推荐难度适当的内容，使孩子的学习付出双倍的努力。

在类母语环境中，孩子逐渐通过丰富的绘本、书籍、视频内容等，了解到了广阔的知识，体验到了知识获取的乐趣，在学习成长的过程中，英语的习得正好贴合了融合型动机，也就是喜爱了这门外语和它代表的文化。